老黑奴这首歌庄言还是从《活着》里面知道的，余华在自序中就说过，他写这本书很大一部分原因就是听了这首歌。
从某种意义上说，福贵的境遇和老黑奴是一样的，亲人逐渐离去，最后孑然一人，但是最终却对生活保持乐观的态度。
相对于中文翻译过来的歌词，其实庄言更加喜欢英文原版，不过他本身英语就是个半吊子，属于能看不能写的水平，就没有必要拿英文去装逼了。
而且这个时代，似乎英文也装不了什么逼了，英文虽然还是使用范围最广的语种，但是，却已经不是什么“世界语言”，在中国的义务教育里面也没有了英语这门课，英语成为了自选科目，跟其他语种一样，想学就学，不想学也没人逼你。
可能是语法的原因，又或者是中文翻译一般都很委婉，所以庄言感觉这首歌的中文翻译读起来总有些奇怪，唱起来就更加奇怪了。
就比如原歌词中的“old black joe”，意为老黑奴，但是在中文翻译中就变成了“把我呼唤”，虽然委婉，但是却少了一些直入人心的力量。
……
吴昊是个中学语文教师，授课已经十多年了，算是个资深的老教师，从他生下来的时候科技革命的巨轮已经转动起来，可以说，他前面这半生就是在一次一次科技革命中度过的。
在这种情况下，他能成为一个语文老师也是非常不容易的，因为他们这代人，大部分人都投身到了科技发展的洪流之中，根本没几个人想要从事文学类工作。
他一开始教书那几年，学校对语文这么课可以说是极其的不重视，只要学生能够正常阅读书写就够了，根本没想过要培养学生的文学素养。他犹记得那几年，改学生作文是他最为头疼的事情，那些东西甚至不能称得上是作文，最多也就是说明文而已。
如果作文题目是“童年”“我的生活”之类的，那么学生通常写的作文都是这样的：我童年的时候，最喜欢的就是我家里面的那个半导体收音机，看起来方方正正的，是我爸爸送给我的，它的工作原理是……
然后好好的一篇回忆类的作文，就变成了对半导体收音机或者其他一些东西的功能说明，吴昊当时就在想，这些家伙长大了肯定都是写论文的好手。
不过后来忽然国家开始鼓励发展文艺了，吴昊的教学生活就变得轻松多了，上面既然有政策，学校也不得不重视起来，从此以后这种说明文就再也没有学生敢写了，因为他们敢写，吴昊就敢给低分。
作为一个语文老师，吴昊当然不少百~万\小!说，虽然他偏爱从前的老作品，对“文艺界”上面的文章不怎么感冒，但是他却一直希望文艺界上面能够出来一些真正好的作品，那样，世界的文学水平才能真正地崛起。
一开始，他都会像和尚撞钟一样每天到文艺界网站上逛一圈，可是每次都毫无意外地失望而归，直到有一次，他忽然找了一篇文章，名字很奇怪，竟然是随手打的几个字母，但是当时他还是好奇地点了进去。
这一看就停不下来了，他从来没想过，文艺界竟然还有这样高质量的小说，完全跟网站其他那些浮躁的作品。
从那个时候起，他就成为了这本书的忠实读者，但是一直到书看完的时候，他虽然能够感受到这本书的沉重，但是却感觉自己有些东西没有抓住，觉得作者应该还有其他的东西表达出来。
但是这个疑惑，终于在今天被作者解答了，因为那首《老黑奴》。
吴昊坐在书房里面，默默地又把《老黑奴》重新听了几遍，最后他长长地叹了口气，开始在庄言的动态下面评论道：“老黑奴和福贵，是两个截然不同的人。他们生活在不同的国家，过着各自属于自己的生活，肤色不同，嗜好不同，民族不同，文化不同。但是有时候他们就像是同一个人。因为所有的不同都无法抵挡一个基本的共同之处，人的共同之处。《活着》向我们讲述了一个人和他的命运之间的友情，这是最为感人的友情，因为他们互相感激，同时也互相仇恨，他们谁也无法抛弃对方，同时谁也没有理由抱怨对方。他们活着时一起走在尘土飞扬的道路上，死去时又一起化作雨水和泥土。这本书向我们讲述了人如何承受巨大的苦难，讲述了眼泪的宽广和丰富，讲述了绝望
第二十八章 评论比原文长