这种神圣化的变革童话，却不是历史的真正面目。
当他自己主导这场巨大的社会变革的时候，苏泽这才发现，其实所有人的利益都是不一样的。
同样是农民，有产自耕农，无产的佃农，有钱的富农，以及地主的利益都是不一样的。
同样是工匠，有手艺的手工匠人，和工坊中大规模的雇工，他们的利益也都是不一样的。
甚至官员和吏员，不同部门的官吏，他们的利益也都是不一样的。
苏泽说道：“想要建立一种制度，让所有‘民’都满意，那几乎是不可能的。”
“若是要让所有人都满意才能改革，那什么样的改革几乎都做不了。”
苏泽看向自己手下这些知府们说道：“很多时候，治政就是尽量让所有人都接受一个不那么糟糕的方案。”
苏泽说道：“浙江的里正参议改革可以扩大一下，范围也可以从里正扩大到各行各业去，先给百姓一个说不的权利，也有一个互相妥协的场所。”
“另外小言公公的议事规程也可以在参议的时候用上，主权在民不是一蹴而就的，在历史上我们几乎没有任何经验可以借鉴，只能慢慢的摸索。”
众人纷纷点头。
苏泽也叹了一口气，凡是涉及到政治上的变革，往往都是非常复杂又缓慢的。
他不得不承认，在目前这个形势下，还是只能依靠手下这帮顶尖的人才，帮着他一起慢慢的探索，这几乎是没有任何捷径可以走的。
这也是苏泽并没有大规模改革大明的官僚制度，而是继续在明廷框架中运转的原因。
苏泽继续说道：“南直隶有诸位在，大都督府都是放心的，但是江西、广东的情况就难多了。”
“广东那边就只有谭公一人撑着，江西那边的更还是沿用了明廷的旧官吏。”
苏泽看向众人问道：
“诸位，手下有什么人才就不要藏着掖着了。”
众人纷纷一笑，果然苏泽是来求人才来了。
徐渭说道：“大都督，其实南直隶浙江福建江西，都是教育兴盛之地，何不自己培养人才呢？”
苏泽问道：“文长的意思是，再开科举？”
徐渭点头说道：“明廷以科举取士，二百年依然有这么多忠于它的读书人，大都督也在东南开科，才能将读书人的心争夺过来。”
“可是科举的内容？”
徐渭说道：“自然是新学了。”
苏泽问道：“冒然考新学，东南的读书人能接受吗？”
徐渭笑着说道：“有何不能，当年王安石编写《三经新义》，北宋读书人不是很快就倒背如流了？只要关系到前程，谁没有熬夜苦读过啊？”
申时行等人纷纷露出笑容，他们就是科举卷王出来的，自然知道读书人有多卷。
徐渭又说道：“其实明初的制度也很好，大都督，可以先考试，然后入国子监学习新学，再进行结业考试，按照结业考试的成绩授予官职。”
苏泽点头说道：“那就请文长拿出一个章程出来。”
徐渭看向苏泽说道：“但是考试的内容，还是要请大都督亲自攥写。”
苏泽明白徐渭的意思，点头说道：“这个自然。”
其实苏泽早就有著书立作的想法了，只不过一直没有时间写。
如今所谓东南新学思想，还是属于比较分散的零散理论，并没有形成体系的思想。
要怎么写，苏泽心中已经有了想法。
苏泽准备抛开朱熹批注的《孟子》，写一本《孟子新义》。
用孟子中的民本思想为基础，组成新学的思想骨架，进一步强化主权在民的学说。
再写一篇《大学新义》，给天下士人提出新道德要求。
最后抛开《周
第363章 三经新注