邓教授在一旁频频点头，表示认可。
作为一名儿童教育专家，她的一套理论可不比石校长少。
石校长才说完，她刚想开口。
许佳佳的声音却先响起来。
“石校长，我倒觉得学校不仅仅是学习知识的地方。”
“学习固然重要，但是这么小的孩子不刚好是，培养一个好的品德，树立一个正确的三观的时候？”
“如果孩子之间出现打架或者矛盾，老师不该先搞清楚事情的真相。
教育打人的孩子，为受到欺负的孩子讨公道吗？”
“而不该和稀泥。”
石校长心里一阵冷笑。
难道是老师不想教育？
怎么教育？
现在的孩子个个都是家里的金疙瘩。
老师说几句就大哭，回去就给家长告状，说老师骂他。
老师稍微打了个手板心，就说体罚。
现在的老师太难了。
并不是不想管，而是有心无力。
因为管孩子，老师遭到的投诉太多了，数不胜数。
不仅如此，家长对成绩要求还越来越高。
作为校长，他也只能把重点放在学习上。
逐渐学习的成绩才是硬道理，其他都不重要。
还没等石校长反驳。
一直想说话的邓教授倒是开口了。
“我倒不认为这是和稀泥。”
“华夏有古话，和以处众，宽以待人，恕以待人，君子也。”
“还有一个非常出名的典故。”
“古代，大学士张英的老宅和隔壁的一家吴室，两家中间有一道很窄的过道。”
“有一次邻居吴家要盖房子，想占用中间的过道，而张家不干。两家因为冲突就告到了官府。
后来因为两家都是当地名门望族，县官左右为难，便一封休书，送到京城大学士张英手里。
张英得知原为，觉得不需要为了这种小事伤了两家和气。
就在回信中写道：‘一纸休书只为墙，让他三尺又何妨？’
张家的人见到回信，豁然开朗，主动将墙往里砌了三尺，而吴家看到了，也非常感动，也主动将墙让出三尺。
于是两家之间就形成了一个六尺巷。”
邓教授一个典故，让直播间里的许多观众频频点头。
在弹幕上不停地滚动。
——“就是！不愧是专家，说话就是有文化，出口就是典故。”
——“邓教授说的没毛病。华夏传统文化，以和为贵，以礼待人，现在的小年轻一个个都不懂。”
——“我也是教我女儿，在学校遇到别人欺负，不要急着还手，这会让矛盾升级，可以用行动感化坏孩子，实在不行远离就行。”
邓教授继续说道：“家长，要多教孩子学一些传统文化，不要一天到晚在网上看那些垃圾短视频。”
“现在的00后，就是被网上的一些不好的言论带坏，干什么都很自我。”
“就好比肖扬，居然能带着孩子去殡仪馆，还让孩子在殡仪馆卖骨灰盒。
现在的年轻人这是乱套了。”
“而且还和一个才失去亲人的路人争论不休。”
“那视频上的大姐，已经很伤心了，情绪激动之下，只是吼了笑笑两声，推了一下。
你把孩子带走就行了，还扬言要报警。”
“这有没有点同情心？！”
“这样的父母，一定会把孩子教成一个自私自利，自我为中心的人。”
第106章 吃亏是福，我祝你福如东海