们而言，只怕自己孩子培养到生员或举人这一阶段的教育成本，他们还是承担的起的。
因而，不等朱由校成立学部并开始进行普及教育试点改革，在民间的各大社学私塾就已经增加了大量的求学者，各地新建社学和书院也如雨后春笋般大量地冒了出来，当年朱由校放逐到西部的文人们也渐渐的不够用了，教师这个需求量也越来越大。
不仅仅是教师，各地各类学堂管理者，各地各类新建机构管理者，都有很大的需求量，因为经济的快速发展使得大明的就业形势一片大好，特别是对具备一定知识基础的人的需求，因而也就促进了教育在大明的发展。
简单的体力劳动生产尚且可以利用大量流民和战俘来弥补大明发展的需求，但大量技术性和知识型的管理人才只能通过普及教育来实现，这也是朱由校迫切的想要发展基础教育的原因，他要在大明实行科教兴国的战略，就不能只顾及科技发展，前期人才的培养也得跟得上。
但现在大明在这方面明显已经脱节严重，这也是朱由校滥用金手指后造成的后果，导致了大明现在的科技发展已经远远超过了这个时代的知识积累应能达到的科技发展最高层次，而如今只有大力发展教育，以最快的速度追上去。
不然，还是可能会被文艺复兴的欧罗巴追赶上甚至超过，毕竟现在的欧罗巴几乎所有有点知识基础的人都对自然科学有兴趣，几乎所有的人都在从事着实验科学的研究，如果大明底层教育还只是抱着四书五经去培养几个官场精英，即便有金手指也是白搭。
第四百六十章 获得生员与举人功名难度下降