没想到孙儿给了自己一个大大的惊喜，从心里开始重视起司马衷的意见了，“孙儿认为先和他们讲清楚下去教书，教几年，然后根据成绩升迁”司马昭点点头，“让想去的人自己报名，然后把报名的人组织起来考试，考试合格了才能有资格去，不然下去了也是给朝廷丢人”“对，是这个理”肯定不能都去教书，考试是很好的筛选办法，公平嘛，“考试不能只靠课本，也要考考武艺和弓箭，毕竟现在天下还不太平，他们可都是要将来出则为将入则为相的，必须文武双全才行。”哈哈哈，祖父笑起来“衷儿，连理由都给祖父想好了。”点点头“这个理由谁都无话可说了”越看衷儿越喜欢这个孙儿“这样都过关的人还要继续学习，学习拼音，千字文和三字经，让以前在县里教过书的来给他们上课，讲困难讲方法如何教书等等，最重要的是要编写课本来让他们教”“课本？”“就是把这些纸张钉起来，上面写满文字的书本。”祖父沉吟一下“写书很浪费人时间和精力，花费太大”“祖父，孙儿最近想去改进一下纸张，看看能做成更好的纸张来吗？孙儿还有个想法，抄书太累人了，试试能把字印纸上吗？如果能印上那么以后就不用抄书了，天下所有读书人每人都能看得起书”祖父听了司马衷的话两眼不动的看着他，心里翻滚开了，想象着洁白的纸张上面都是印的字，天下每个读书人人手一本，画面太美了，如果自己看到这一天死也甘心了，“好，衷儿想到就去做，这个祖父的玉佩，凭此可以让所有人都听你的，一定要做出来。”司马衷认真的点点头，再做不出来李当之他们都快累死了，如果他们出事了那自己去哪里再找帮手，明天就开始做。在马车里祖父非要司马衷再补充一下，司马衷只好勉为其难的说了一些，给他们培训的课本最好什么都要有，数学，记账，历史，农作物等，一去就要去三年，俸禄怎么发，招到的学生怎么办，招男不找女，都是教什么等等。司马衷也打了埋伏没有说这些学生以后学好了怎么办？能坚持学下来的学生肯定不多，但是日积月累呢？十年二十年后，肯定不是少数目，到时候他们肯定要求政治地位，到时候要靠他们来打破世家的官位垄断。只有人足够多了才能科举考试，自己有的是时间来慢慢实现这一切。影响了后世一代一代人的教书制度，就是在这样不起眼的一辆马车里商量好了，后世历史学家们从蛛丝马迹才发现了这一线索。还是从太学看比箭这段推测出的，当然这是后话，祖父整理了一下头绪，准备回去自己亲自抓这件事情，也扭转太学对司马家的敌视，毕竟前些年太学为了救人就请愿了好几次，结果自己每次都把人杀了，想想太冲动了。
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第三十九章牛人不少也不多